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学好3招,想小朋友听指示其实唔难!

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10 月 2024

「点解你咁唔听话?」、「你睇吓阿边个个小朋友几乖」,有没有觉得以上说话似曾相识?小朋友「唔听话」,是很多父母想解决又解决不了的问题。部分父母会选择责骂,令亲子关系变差,部分父母选择放手不管,但又怕小朋友「愈大愈坏」。

 

想小朋友健康快乐成长,又能够适当服从指令,其实不难,关键就在于父母手中。

 

1.不要轰炸式提出要求

 

将心比己,假如你一回到公司,上司就向你提出十个工作要求,你也会变得心情欠佳。然后你会苦恼应该先做哪件事,又可能会觉得工作太多,压力大增。小朋友也一样,同时接收过多指令会让他们感到无所适从,亦未必有能力分出指令的优先次序,于是索性「当听唔到」。家长应该等小朋友先完成一件事,再吩咐第二件事,而非一口气把所有要求说出。

 

2.不要用询问语气

 

有些家长喜欢用询问句下指令,例如「食完饭不如自己打扫番好不好啊」。对小朋友来说,这个不是一个指令,而是一个疑问,是可以选择不做的。如果家长是想小朋友饭后自己收拾碗筷,应该直接说「食完饭要自己打扫番」。

3.选一个大家都专心的时间

 

甚么时候提出指令亦是一个重要的学问,有时小朋友在看电视或打手机时,你提出的指令他可能根本没有听到,只是反射式的「哦」、「好」,结果当然就是忘得一乾二净。家长可以等小朋友看完电视,或直接要求小朋友给予自己一分钟时间,确保小朋友有听清楚自己的要求。此外,家长在提出要求时,亦应放下手上的其他事项,给小朋友树立与人对话要专心的榜样。

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书写能力小训练

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10 月 2024

撰文:婴幼儿心理发展协会心理咨询师程卫强先生

 

「他的字永远都写不到在在线,全部会『飞』的!」

「他的字都不能写在格里,通常一个字『霸』两个格!」

「他写字时经常跳行或跳格!」

「他写字时好像不够力似的,字迹浅得几乎看不到了!」

 

这是都是很多孩子在K2学习写字时的写照。孩子在书写时,需要很多能力的配合,最简单的,是小手指肌肉的力量及灵活性(精细动作)。如果精细动作训练不足,孩子可能会出现写字或执笔无力等情况。家长可如何处理和训练呢?很简单,就是从小便让他们多玩泥胶、黏土和面粉等玩意。

其次,视觉空间及眼球的控制,对抄写也有一定的重要性。一般的球类活动是极佳的训练项目,透过视觉追踪并作出击(或踢)球的动作,也是一个很天然和有趣的训练。除此之外,找不同游戏(找出两幅图画的不同之处)、迷宫游戏(先用眼找出路,然后才用笔联机)等,也对眼球的控制能力有所脾益。

 

在抄写练习中,手眼协调当然也不可忽视!抛接豆袋、钓鱼游戏、倒水练习和剪纸等,对手眼协调帮助也很大。

 

些游戏应该在甚么时候开始进行?每天需要「操练」多久?其实,当这些游戏在孩子懂得和能够玩的时候,家长便可以与他们玩了。而且,家长应以孩子的意愿为基础,当孩子不想玩时,家长便应该转换游戏,而并不是硬性要求进行多久。笔者的理念是,透过日常的游戏,孩子便可以获得一定的技巧,避免问题出现,而不是进行补救式的操练。否则,多好的游戏也会变得乏味无趣,是受苦多于享受吧!

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如何提升小朋友词汇量? 日常生活中必做2大方法!

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10 月 2024

数据源:言语治疗师妈妈Miss Carley

 

词汇能力分为表达和理解两种,表达是指小朋友说出来的词汇,理解是指小朋友听得懂或看得懂的词汇。

 

一般来说小朋友理解词汇量,是比表达词汇量的多。譬如一岁左右的小朋友,大概能说五个词汇,例如说爸爸、妈妈、奶奶、街街、波波这样。但他能理解的词汇,比起说出来的更多。譬如爸爸说「灯在那里啊?」,他可能能指出来。或说「你吃不吃包包啊?」、「你喝不喝奶奶啊?」、「我们去街街」,这些他也能理解和听得懂。

 

各年龄的表达词汇量程度

 

一岁:懂得说一些单字

一岁半:约五十个词汇能力、懂得用一些的单字立造成短句

两岁:可达二百至三百个

三岁:约五百至一千个表达单字的词汇

其实家长每天与小朋友对话的方式和时间,跟小朋友的词汇量亦都有很直接的关系。那在日常生活之中,可以怎样提升小朋友的词汇量呢?

 

方法1:语言环境的刺激

 

在婴幼儿时期,每日多些和小朋友聊天或玩亲子游戏、唱歌,多些亲子互动。而在过程之中,家长可以尝试用不同类型的词汇来形容小朋友的行为, 譬如小朋友玩车时,家长除了可以说名词「是呀,是车车呀」之;可能加入形容词「是呀,这辆是红色车,很大的车」;或说动词「呀!你正在驾驶车车」、「你正在坐车车。」;或说位置词「现在车车在桌子上…在桌子下」等等这些,让小朋友接触多些和懂得表达不同的词汇。

 

方法2:因应孩子兴趣

 

如孩子喜欢看书,进行亲子阅读时, 可以学习到很多词汇。另外,家长也可以按着小朋友的能力和兴趣,多些形容身边发生的事情。譬如去到超级市场,可能跟小朋友说,「这些是香蕉、苹果。」;坐车时也可以说外面的景物等。

 

如果小朋友能力可以的话,可以多些形容较早前发生的事,譬如今天早上我们到公园玩耍、踢足球,这些词汇也可以说多些。

 

对于能力再高些的小朋友,其实家长可以和小朋友可以玩词汇游戏,例如某些类别的词汇,可能比试说水果名、交通工具名、动物名等等;又或说拥有某个特征的词汇,譬如比试说有红色的食物,有蕃茄、草苺、苹果这样;或可以请小朋友联想与某个词汇相关的词汇,譬如夏天会想起甚么?我会想起雪糕、很热、下雨、游水,这些除了丰富小朋友的词汇能力外,也可以丰富他们的联想力和想象力。